Epp Adleri 4. ja 5. webinari materjalid on järelvaadatavad

Webinar 4 - Õppetöö korraldus ja kuidas seda lihtsustada ning optimeerida? https://www.youtube.com/watch?v=BBnPwywAbAU&ab_channel=EppAdler Webinar 5 "Meetod - õppimise abistamise, karistamise või eputamise vahend" https://www.youtube.com/watch?v=ZiTjOYVVvjY&ab_channel=EppAdler Kui vähegi aega leiate, siis nendes loengutes kuuleb teistmoodi lähenemist õpetamisele ja suhtumisele õppijatesse. Minule on need loengud pakkunud huvitavaid mõtteid, kuidas lihtsamalt saavutada rohkem. Epp Adleri webinaride sari jätkub veel aprillis ja mais. Parimate soovitustega Tiiult

L-U-G-E-M-A Kuidas õpetada ja õppida lugema?

Baltimaade ühise Erasmus+ projekti "Pedagoogide töösüsteem laste lugemisoskuse arendamiseks" raames valmis kolme riigi lasteaiaõpetajate ja klassiõpetajate koostöös 

KÄSIRAAMAT  "Kuida õppida ja õpetada lugema"

Selles käsiraamatus on kirjeldatud meetodeid 1,5a - 12a laste lugema õpetamiseks.

Neid meetodeid annab edukalt rakendada ka võõrkeeleõppes, mõned on kohandatatavad ka vanemale kooliastmele.

Käsiraamatu täisverisoon on inglisekeelne ja leitav selle lingi alt:  https://files.fm/u/dsuc653y2

Eesti keeles on hetkel käsiraamat pdf-dena, meetodite osa  ptk 9 on väga andmemahukas, kuid siiski kasutatav

http://bit.ly/lugemisoskus-kasiraamat

Kellel, huvi, võin sellest käsiraamatust rääkida :)

Karin

Autistlik ja ATH laps - märkamine, mõistmine ja toetamine.

 

Ivica Mägi Autismikooli koolitus keskendus probleemse käitumisega õpilaste aitamisele. Autism on maailmas suurenev nähtus. Õige lähenemise korral on autistlikku last võimalik kasvatada väga hästi toimetulevaks kodanikuks. Märgates probleemi  õpilase käitumises, oleks hea sõnastada probleem hinnanguid andmata ja siit edasi seada eesmärgid, milleni soovitakse jõuda. Liikuda saab tavaliselt vaid väikeste sammude kaupa. Vajadusel otsida abi. Õpilase probleemne käitumine peaks õige lähenemise korral muutuma 2-3 kuuga. 

Alati on abiks VÕRGUSTIKUTÖÖ, millel on neli nurgakivi: pere, haridus, teraapiad ja tugiisik. Vanemliku toetuseta lapsed ei tohi jääda  toetuseta ja eriti julgustati lastekaitse poole pöördumist kasutama. Õpetaja ei saa ja ei tohi asuda talle mittekuuluvat nurka toetama, nii tekib kiire läbipõlemine.

Kuidas ISE ELLU JÄÄDA? Kujuta ette südamekujulist taburetti, millel on kolm jalga: motivatsioon (tahan aidata), oskused ja teadmised (nende vahel ei ole võrdusmärki ja teadmised saab muuta oskusteks pideva harjutamise kaudu) ning OMA TASS TÄIS. Mis juhtub taburetiga, mille üks jalg on katki?

ATH last kirjeldatakse kui väikest välismaalast, kellel on raskusi pärismaalaste kõnest arusaamisega. Nad ei mõista piltlikke väljendeid, nt "Viska vanaisa bussijaama!" Kui täiskasvanu jutt tekitab lapses segadust, siis ei tunne ta ennast turvaliselt ja nii võibki tekkida probleeme tema käitumises. 

Räägiti veel kolmest arengutsoonist. Mugavustsoonis ei toimu õppimist ja arengut, kuid toimub suhete loomine. Õppimine toimub arengutsoonis. Viimane, kõrgeim etapp on kättesaamatu tsoon, millesse sagedane sattumine võib tekitada väga raskeid tundeid.

Mõista arenemise ja katki tegemise piire!

Anne